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一项新的研究发现，更多地参与到音乐课可能有益于儿童的语言发展。
研究人员随访了参与了非营利和谐项目的孩子们，这个项目为洛杉矶的穷苦孩子提供音乐教育和乐器。
两年多来，相比于那些参与水平较低的孩子，更积极参与到音乐课的孩子在语言和阅读的大脑处理上有较大的提高。
此外，根据12月16日在网上公布的《Frontiers in Psychology》的研究，在音乐课积极参与的孩子在大脑的某一区域得到了好处，该大脑区域在来自贫困家庭的孩子中通常是比较弱的。
“即使在积极参与的学生组中，音乐参与的小变化—— 出勤率和课堂参与——也可以预测音乐培训后的神经处理强度。”主要作者，美国西北大学通信科学及神经生物学和生理学教授尼娜·克劳斯，在一篇大学的新闻稿上说。
“我们的研究结果支持了对声音的积极体验和有意义参与以刺激大脑变化的重要性。”她补充说。
根据研究人员，参加音乐可其实可以“改造”孩子的大脑，提高讲话的能力，这是与阅读能力紧密联系的能力。这项研究发现对于贫困家庭的孩子非常重要，他们对于声音的处理效率更低。这增加了他们在学校表现不佳的风险，克劳斯说。
“我们对声音所做的事情，及对声音的处理会对我们的神经系统产生影响。”她说。“花时间学习演奏乐器可以对你的神经系统工作产生深远的影响。”(实习编译：黄欢 审校：黄志伟)